如何运用影视资源培养学生的语文素养？

一、如何运用影视资源培养学生的语文素养？

新课改也要求我们要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，倡导运用多样化的学习方式来培养学生必须具有的现代学习能力，“从某种意义上讲，新课改实际上是一次学生学习方式的革命”。为了深入实施新课改，我们必须转变教育理念，改变教学方式和学习方式，使学生跟上现代的步伐，真正成为“语文学习的主人”，从而让学生得以主动发展、全面发展和持续发展。在教育教学中积极推进现代化教育技术，深入推进新课程改革已经提到了教育改革的议事日程。因此，我们在实施素质教育的过程中，要充分发挥现代教育技术的作用，

一、 运用信息技术能激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索，兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。中学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。将信息技术与语文课程相结合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文阅读的教学中去，既能培养学生解决语文学科问题的综合能力，又能提高学生阅读兴趣。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从语文学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习兴趣，另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。计算机辅助教学的运用，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。它通过大屏幕展示出清晰的画面，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散，在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容，这样就毫无疑问地激发了学生的学习兴趣。在教授朱自清的《春》一文时，过去的教法最先进是放课文录音，而有了多媒体教学设备，就可以通过播放VCD光盘或者FLASH动画课件，从视觉上加强

学生对“春”的直观认识，伴着轻松的音乐，倾听优美的课文录音，感受祖国大好河山的壮丽，体味文章精彩的语言文字，使学生的思维与视觉和听觉达到三位一体的感知，为进一步学习课文奠定了良好的基础。再如，说明文教学是语文教学中比较枯燥乏味的，在其中运用多媒体更能发挥其显著的作用。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明整理。但是，学生对于被说明的事物如果不了解、不熟悉，就很难形成一个完整的印象。此时，就需要发挥多媒体的作用。在讲授《苏州园林》一文时，出示该文中提到的苏州园林的大量图片及一段介绍苏州园林的录像，把苏州园林的特点直观形象地展示出来，学生也就容易发现并记住，再总结苏州园林的特点也就水到渠成了。由此可见，信息技术的介入，不仅大大地激发了学生的学习兴趣，而且潜移默化地培养了学生的观察能力、审美能力等。

二、运用信息技术能为学生提供更广阔的知识空间

中学语文是一门综合性极强的学科，很多学科的知识都涉及到语文，在学习语文的过程中同时也在学习其他的学科，比如《石榴》、《花儿为什么这样红》讲的是植物，《巨人与孩子》讲的是童话，《鲁迅自传》讲的是文学名人，《南京大屠杀》讲的是历史故事，《雨林的毁灭——世界性灾难》、《海洋是未来的粮仓》讲大自然的现象，《走进纽约》讲的是国外大都市的生活。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教学就可以

借助各种信息媒介提供的丰富的信息资源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。

例如《南京大屠杀》是一篇较长的文章，文章在介绍时也只是说了事情发生的时间地点和人物，要是单纯的给学生读文章会显的干巴巴的。教师在备课时可以利用信息网查找大量的图片以及与课文有关的故事和资料，一方面丰富了课堂知识又开阔了学生的视野，另一方面也让学生能更多的了解历史。把课本知识向外延伸，扩展了语文教学的空间。

三、运用信息技术能突出重点，分散难点，提高课堂效率

中学的古诗文，韵味隽永，蕴意深远。在教学上往往注重学生对其意境的领悟，但因生活时代、场境的局限，现在的学生很难捕捉到作者所描绘的意境。所以在教授古诗的教学中可收集和制作了大量的与古诗意境匹配的优美图片。它可以打破时空界限，开拓学生的知识面，增加课堂的容量。如讲授曹操的《观沧海》一诗时，配合表现“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的雄壮自然景观的幻灯片，使学生对诗歌意境的理解和投影上的画面融为一体，进而感受一代枭雄“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈情怀，使学生的心与海涛一起翻腾。在教学《白雪歌送武判官归京》有表现“忽如一夜春风来，千数万树梨花开”的神奇，有表现“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的奇伟；在《清平乐·村居》中有表现“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的温馨、惬意，也有表现“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的童趣；在《相见欢》中有表现“无言独上西楼，月

如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的孤寂惆怅、亡国哀楚……这一幅幅画面带来的惊羡可大大调动学生的学习兴趣，让学生边读边赏，理解诗歌的意境，以及抑扬顿挫地朗诵。其情可塑，其意也明。取得了传统教学手段无法达到的教学效果。

四、运用信息技术能启发学生的思维，培养学生的创造能力 想象，是借助表像在脑中创造新形象的心理过程，信息技术可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。

《雨林的毁灭——世界性灾难》一文，通过观看雨林遭到毁灭的图片，让学生了解雨林毁灭的厉害程度，让他们由衷感到雨林毁灭对我们人类的威胁，同时也激发他们的探索精神。教师可以让学生自由讨论“怎么才能更好的保护雨林”，发表意见之后，可以请学生把自己的想法说给同学和老师听，再一起讨论。学生的意见和看法得到了及时反馈和肯定，更增添了自主探究的热情。

我认为，想象的对象可以是现实生活中已存的，也可以是现实生活中尚未有过的，还有待创造的事物的新形象，所以想象具有“创新”的特征和内涵，在课堂教学中，恰当运用电教媒体，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。正因为如此，爱因斯坦才说“想象力比知识更重要”。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

二、怎样培养记者素养？

对于记者来说，首先你必须要有一种发自内心的新闻梦想，一种对于新闻及其社会价值的积极想象。没有这种情怀，从事记者行业你会感觉枯燥，无意义，你更不会为报道一件小事件去追根问底。其次，采访技巧以及突破新闻线索的能力，这是记者最为重要的实务素养。特别是在报道负面新闻而不是正面新闻时，新闻线索的突破会非常困难，此时如何采访，用什么样的问题形式发问等等就非常有讲究，而且直接关乎采访的成败和效果。(具体实务技巧较复杂，可另行咨询)。然后就是新闻稿的撰写，这其实是相对简单的一块。新闻文体比较好掌握，它不讲究文笔词藻，只要把一件事情以简单的词句论述清楚即可。但有一点，那就是一定要严格按照采访所得信息进行，切不可有半点采访所得信息之外的臆想发挥，这样才能保障新闻稿件的安全。以上是一些个人实践和实习的一些基本感悟，如何提高记者素养是一个系统的工程，需要不断的学习，实践和总结。祝你成功！

三、文科素养如何培养？

首先，阅读是提高文科综合素质的基础。阅读可以增强阅读理解能力，提高语文素养，拓宽知识面，增强文化底蕴。因此，建议学生平时多读一些名著、经典散文、历史文献等，不断提高阅读能力和文化素养。

其次，多练习可以提高文科综合素质。文科类专业的考试一般都是以试卷形式进行，因此平时多做一些试卷，可以提高应试能力和综合素质。建议学生可以在备考过程中多做一些历年高考试卷，熟悉考试形式和出题规律，同时可以发现自己的不足之处，及时进行弥补。

第三，思考能力是提高文科综合素质的重要方面。文科类专业注重思辨能力和逻辑思维能力，因此平时要多进行思考训练，培养自己的思考能力。建议学生可以多进行案例分析、逻辑推理、问题解决等训练，提高思考能力和解决问题的能力。

第四，学习方法也是提高文科综合素质的关键。学习方法不当会浪费大量时间和精力，导致学习效率低下。建议学生要制定科学的学习计划，合理安排时间，注重知识点的理解和掌握，同时要注重总结和归纳，及时纠正自己的错误。

最后，良好的心态是提高文科综合素质的保障。高考是一场长期战斗，考生需要保持积极的心态，坚定信心，不断鼓励自己，相信自己可以取得好成绩。同时要注意调整好自己的心态，避免过度紧张和压力。

四、如何培养文学素养？

第一 学会观察和实践。良好的文学素养需要我们平时多观察周围的事物。这些事物可以成为你写作的素材。如果写作景物，我们可以仔细体会风景的美丽和奇秀，只有深入其中，才能写出真实生动的作品。

第二 多阅读经典文学。我们阅读经典文学作品，可以深切感受到这些作品没有因为随着时间流逝，它的魅力会黯然失色。经典的作品在提高文学素养上可以提供很多有益的见解。

第三 培养独立思考的能力。我们无论从事怎样的事业都需要培养思考能力。阅读本身就是一种思维活动，尽管读出来的是书上的文字，但是我们会从中思索和归纳、总结形成自己的想法。

第四 培养写作能力。一个人的写作能力提高还需要经常练练笔，没事的时候可以写写。我们在写作的时候可以写些自己的内心感受、阅读体验，以及对人生的思考。

第五 知识积累。我们平时可以广泛涉猎一些知识，这样不但下笔可以畅所欲言，而且能够扩大知识面。

五、探索上海科普资源 增进市民科学素养

在日新月异的信息时代,科学知识的传播显得尤为重要。上海作为我国经济、科技中心,拥有丰富的科普资源。从博物馆到图书馆,从科技馆到网络平台,上海市民可以通过多样化的渠道接触和学习科学知识。让我们一起探索上海城市中的科普内容与平台,增进科学素养,为建设创新型城市贡献力量。

上海博物馆:融合传统与现代的科普殿堂

作为上海乃至华东地区最具影响力的博物馆,上海博物馆不仅收藏了丰富的文物珍品,还致力于开展形式多样的科普活动。他们定期组织专题展览,邀请专家学者进行讲座,通过手绘、多媒体等方式,生动有趣地向观众传播历史文化知识。同时,博物馆还设有科普教育基地,为中小学生提供专业的参观体验。

上海科技馆:探索科学奥秘的互动殿堂

上海科技馆是一座集展示、互动、体验为一体的大型科普场馆。馆内设有物理、生物、航天等多个专题展区,通过生动形象的展示和主动参与的方式,让观众亲身感受科学的魅力。此外,科技馆还会定期举办各类科普讲座、科技创客工坊等活动,进一步激发市民,尤其是青少年对科学的兴趣与热情。

上海科普微课堂:传播科学知识的网络平台

在移动互联网时代,上海也积极拓展网络科普平台。"上海科普微课堂"就是一个集科普视频、文章等内容于一体的公众号。它涵盖了从自然科学到社会科学的各个领域,通过简明扼要的方式,向广大市民传播科学知识,提高公众的科学素养。与此同时,上海还建有官方网站等科普信息发布平台,为市民提供便捷的查询渠道。

总之,上海市拥有丰富的科普资源,通过博物馆、科技馆、网络平台等多种渠道,为市民奉献了一场场生动有趣的科学盛宴。让我们一起踊跃参与,沉浸在知识的海洋中,为建设创新型上海贡献自己的力量。

感谢您阅读这篇文章,希望通过以上内容,您对上海的科普资源有了更深入的了解。科学知识的传播不仅能增进个人素养,也有助于推动城市的创新发展。让我们携手前行,共同努力,为美好的未来贡献自己的一份力量。

六、人文素养应该怎样培养？

在这里，我引用曹雪芹的一句话来表达一下：世事洞明皆学问 人情练达即文章（1）一方面，自己在对待和解决生活中的事，能够全方位地思考（最好能做到将心比心的思考）。

只要你自己长久坚持下去，你就会明白：“其实生活，就是我们的人文素养的修炼的最好土壤。

因为当你能够替别人着想，你心胸就会宽阔，因而对一些事，你就会用一种宽容的心态去面好。

（2）另外一个另一方面，可以坚持读一些古典的人文著作，你在读中，要用心去体会作品中的精神和寓意。

（3）当你体会到，你就会对很多事情就会有一种新的感受，而周围的人也会无形会被你感染。

七、如何培养学生文明素养？

明确要求心中有数。每一种习惯的形成都要首先使学生明确其重要性，所以每学期开始都要对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，即要求孩子做到尊老爱幼，团结；与人交往中，谦恭礼让、谅解宽容与人为善，重形象讲礼仪；在社会上遵守规则，维护公德，关爱他人，在学校见到老师主动行礼问好，使每个学生心中有数。

八、如何培养孩子语文素养？

培养孩子语文素养的方法有很多，以下是一种可能的首先，要给孩子提供丰富的阅读机会，例如给他们买适合年龄的书籍、报纸、杂志等，鼓励他们多读书。阅读有助于扩大词汇量、提高阅读理解能力和培养语感。此外，还可以鼓励孩子参加语文社团或阅读俱乐部，与其他同学共同讨论、分享阅读心得。其次，要注重语文课堂教学的质量。老师应该通过丰富的教学资源、有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。教师可以通过讲解经典文章的背景知识、注重语言运用技巧的讲解，帮助学生理解和欣赏文学作品。此外，还可以在日常生活中注重培养孩子的语言表达能力。例如，和孩子保持良好的沟通，鼓励他们多谈论自己的想法和感受，帮助他们培养清晰、准确地表达思想的能力。同时，可以通过寓教于乐的方式进行语言游戏，如诗歌朗诵、编故事等，激发孩子的创造力和表达能力。综上所述，要培养孩子的语文素养，需要提供丰富的阅读机会，重视语文课堂教学和日常生活中的语言表达培养。这样的努力可以帮助孩子提高语文水平和培养对语言的热爱与欣赏能力。

九、如何培养科学素养？

      培养科学素养是一个长期的过程，需要通过多种途径和方法来实现。以下是一些建议：

1. 学习科学知识：阅读科学书籍、文章和研究报告，了解科学原理、方法和发现。这有助于提高你的科学知识和理解能力。

2. 参加科学活动：参加科学俱乐部、实验室或研讨会，与其他对科学感兴趣的人交流和合作。这将帮助你建立科学思维和实践技能。

3. 培养好奇心：对周围的世界保持好奇，提出问题并寻求答案。好奇心是科学探索的驱动力。

4. 学会批判性思考：学会分析和评估信息，区分事实和观点，避免盲目接受不科学的观点和理论。

5. 培养实验精神：尝试自己动手做实验，验证科学原理和假设。实验是科学研究的重要方法。

6. 学会沟通和表达：学会用清晰、简洁的语言表达科学观点和想法，与他人分享你的发现和见解。

7. 关注科学新闻和进展：关注科学领域的新闻和研究进展，了解最新的科学发现和技术应用。

8. 培养跨学科思维：学会将不同学科的知识和方法结合起来，解决复杂的问题。跨学科思维有助于提高创新能力和解决问题的能力。

9. 培养道德意识：了解科学研究的道德规范和责任，遵循科学伦理原则，确保科学研究的公正性和可靠性。

10. 持续学习和自我提升：科学素养是一个不断发展和完善的过程，要保持学习和进步的态度，不断提高自己的科学素养水平。

十、什么是核心素养？如何培养语文核心素养？

核心素养：；语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。；如何培养：；培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。；抓住课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。；激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

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