儿童发展规律？

一、儿童发展规律？

孩子生长发育的一般规律是什么？

孩子生长发育的一般规律包括由上至下由远至近，由粗糙到精细，由简单到复杂，由低级到高级的规律。

生长发育在整个儿童期以及青少年期都是在不断进行的，但是这种进行并不是等速的，每个年龄段的生长发育都具有各年龄段自身的特点。并且每个年龄段的发育都具有一定的连续性，前一阶段为后一阶段奠定基础，后一阶段则是前一阶段的必然趋势，具有发育阶段时间规律交替的衔接性特点。

儿童生长发育的过程可以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期以及青年期，每一阶段如果出现发育不良或者发育障碍，都会对后一阶段产生一定的影响，并且生长发育的速度是不均衡的，在儿童整个生长期内，生长速度会有时快，有时慢，呈波浪式，例如生殖系统出生后的十年内，几乎没有任何发展，从青春期开始则突然迅猛生长，并且通过分泌性激素促进机体的全面发育成熟。所以机体各系统的发育既不平衡，又相互协调，并且相互影响和相互适应，这是人类长期生存对环境的一种适应性表现，任何系统发育都不是孤立的，而是一种作用于机体的因素，都可以对身体多个系统产生影响。

二、足球发展规律？

足球的发展规律是全攻全守战略最适合发展

三、婴儿性格发展规律？

性格的初步形成是从幼儿期开始的：

1.婴儿出生后的早期就明显表现出气质的特征，这主要是有高级神经活动的类型决定的，也就是说有一定的先天遗传的影响。

到幼儿期儿童高级神经活动类型的不同表现得更为明显。

2.表现出一定的兴趣爱好差异，这种爱好差异表现在男女儿童对服装和玩具的爱好、对游戏活动倾向的不同、对学习和活动兴趣的区别等。

3.表现出一定的能力差异，主要表现在感知能力、注意和记忆等认知能力上，更明显地表现在言语、计算和艺术等特殊才能方面。

4.最初的性格特点的表现，初步形成了对己、对人、对事物的一些比较稳定的态度。

有的儿童比较合群，乐于分享；有的则表现孤独，顾自己；有的儿童自信、勇敢，有的则自卑、懦弱等。

5.第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。

其年龄主要是2～4岁，因个体发展的不同会有所提前或延后。

6.出生后头5个月的婴儿没有自我意识，不能认识到自己身体的存在，所以他们吃手，吃脚，把自己的手脚当物体来玩。

以后婴儿逐渐认识到手和脚是自己身体的一部分，开始出现自我感觉。

四、历史的发展规律？

历史发展的规律：重复性、预见性、层次性、不确定性、开放性。

1、重复性。这是历史发展最基本的属性，也是同于自然规律的一种属性，由此也表明了历史规律的客观性。人们正是对历史现象的多次重复进行探索，抓住其内在联系，证明它是历史规律。

2、预见性。如果没有一定程度上的预见性，就不称其为历史规律，这样，发现规律才有价值。

3、层次性。某些历史规律适用于几种社会形态或整个人类社会，而更多的则只适用于特定的历史时期和地区，即所谓普遍规律和特殊规律。其他具有规律性的现象、事物都是特殊规律，都具有偶然的因素；而在它们各自的层次上，又都是必然的规律。

4、开放性。因为历史规律的不确定性，历史规律的被认识有可能被修正、被限定范围，甚至被否定；同样，还有可能不断揭示出新的历史规律，并在更长期的历史发展中加以验证。

5、不确定性。由于人的主观限定，即使是被揭示出来的历史规律，也要经由长期历史发展进程的检验，看它是否确是历史规律。

五、儿童脑子发展规律？

一：怀胎3月到产后6月是第一个发育高峰期

从3月到孕晚期，宝宝基本上已经从一个“细胞”长成一个“麻雀虽小，五脏俱全”的人。

发育特征：在这个阶段，胎儿的重量增长的最快，大脑细胞也在数量上完成发育。所以，宝宝身体基本成型，宝宝的大脑在这时也基本发育完全。

二：0-3岁是宝宝大脑第二次发育高峰期

人们常说“三岁看大”，这是因为0-3岁是宝宝智力爆炸式增长的阶段，很多宝宝从这个时间点开始会变得越来越聪明。

发育特征：宝宝开始对周围的环境感到好奇，探索一切，逐渐他会出现模仿、竞争的意识，而且宝宝的脑容量会快速增长，正是大脑开发的高峰期，妈妈们一定要抓住，这样才能让孩子变得更聪明。

三：5-7岁是宝宝最后一次大脑发育高峰期

5-7岁，俗话说得好“七岁看老，”这个时候培养宝宝的各项能力以及习惯才是最重要的。

发育特征：妈妈们会发现孩子们做事情总是喜欢拖拖拉拉，好像做什么事情总是不紧不慢，但是更多的时候宝宝是在边玩边思考，他们在培养自己的思考能力，而且还是丰富宝宝口语词汇的最佳时期。

六、幼儿阅读发展规律？

1、陪伴阅读阶段早期的儿童阅读，这个阶段的阅读最重要的就是家长要多和儿童对话，儿童口语发展的水平直接决定了他进入图画书阅读的水平。

2、在进入到伴随阅读阶段最重要的就是亲子阅读，阅读不是简单地看图画，里边还有大量的逻辑推理，有各种各样的理解性的和思维性的训练。

3、自主阅读阶段随着儿童年龄的增长，家长的作用来就会逐渐的向后退或者会被弱化一些。指导阅读阶段小孩儿可能是自己会翻一翻书，成人只起一些辅助的作用，不会高度参与。

七、宇宙的发展规律？

一、宇宙第一定律（对立统一规律）宇宙中一切事物（事件和物质）都是既对立又统一的，对立统一规律存在于一切事物的运动 变化发展之中，对立的双方在一定条件下能够相互转化，它们之间是连续的过程，双方始终会有 一方处于优势，并且始终趋向于平衡之中。二：宇宙第二定律（量变到质变规律）宇宙是由意识和物质构成。至今人类仍未找到所谓的构成物质的基本粒子存在，而人类的意识却无处不在！所以，物质只是意识的表现形式而巳。 因为意识是在永不停息地运动变化着的，所以它的表现形式物质也是在永不停息的变化着 的，也就是说宇宙中不存在静止的物质（……、电子、原子、分子、细胞、石头、螺丝钉、水滴、 大象、地球、……）。 量变到质变是一个事物的运动变化过程，这过程如铀原子积累至一定数量后被快中子撞击发 生的链式反应（较快过程）、古人类经数万年以上进化为现代人或异族入侵中国后被中国的汉文 化所汉化过程（缓慢过程）。三：宇宙第三定律（否定之否定规律）任何事物（事件或物质）都处于永不停息的近似螺旋式的不断向前运动变化中。

八、中国设计艺术发展规律？

一：物质生活需要是设计发展的推动力。从原始先民的群居生活时期到现代社会，物质生活需要往往是第1推动力。

二：设计与文化的相互渗透。中国传统文化创造出了许多带有深厚文化印记的设计作品。例如商周文化的青铜器，渗透到了商周时期的冠、婚、丧、祭、宴、享等各个领域。

三：设计与科技相辅相成。每个时代出现的新科学、新技术、新工艺、新材料等会给设计带来新的品类、造型、艺术风格等。例如青铜器设计中失蜡法工艺的运用。

四：设计与审美观念同步发展。例如唐代追求雍容华贵以及中西艺术的兼容并蓄，唐代的设计便有一种华丽、丰满和多元化的美。

五：设计师推动设计发展。其实中国古代也是有设计师的。

九、感知觉的发展规律？

一、感觉的一般规律

虽然我们有各种不同类型的感觉，但这些感觉的发生和发展却具有共同的一般规律。

（一）感受性和感觉阈限

对刺激的感觉能力叫感受性。感受性的大小是用感觉阈限的大小来度量的。每种感觉都有两种感受性和感觉阈限：绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限

( 1 ）绝对感受性与绝对阈限：刺激只有达到定的强度才能被人觉察到，象空气中的尘埃等过弱的刺激落在人的皮肤上，人是觉察不到的。我们把那种刚刚能够觉察到的最小刺激量称为绝对阈限，刚刚能够觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性。

绝对阈限不是一个单一的强度值，而是个统计学上的概念。按照惯例，心理学家把有50 %的次数被觉察到的刺激值定为绝对阈限。

绝对感受性与绝对阈限在数量上成反比关系。如果用E 代表绝对感受性，R 代表绝对感觉阈限，则它们之间的关系可以用下列公式表示：

E = 1/R

各种感觉的绝对阈限是不同的。在适当的条件下，人的感觉阈限是很低的。不同个体的绝对阈限有相当大的差异，即使是同一个体也会因机体状况和动机水平而发生变化。一般情况下，生理的刺激阈限低于意识到的感觉阈限，因为一个人说出“我感受到它”之前，早有一定的生理过程发生了。

( 2 ）差别感受性与差别阈限：在刺激物能引起感觉的基础上，如果变化刺激，并不是量的任何变化都能被我们觉察出来的。只有刺激增加或减少到一定的数量，才能引起一个差别感觉。我们把刚刚能够引起感觉变化的事物属性的的最小差异量叫做差别感觉阈限，相应的人能够觉察到事物属性的最小差异量的能力叫差别感受性。差别阈限和差别感受性也是成反比关系。

1834 年，德国生理学家韦伯（E. H. Weber）在研究感觉的差别阈限时发现，如果以I 表示原初刺激的强度，以I +ΔI表示刚刚觉察出较原初刺激强些的刺激强度，那么在一定的范围内，每一种感觉的差别阈限都是一个相对常数，他的公式如下：

K =ΔI/I

韦伯公式也叫韦伯定律。韦伯定律表明，当I 的大小不同时，I的大小也会不同，但 是一个常数。所以上述K值又称为韦伯常数。又由于这个常数值均小于1，故K值亦称韦伯分数。例如，举重的K为1/30，这意味着对一个30g重的物体的重量来说，至少31g的重量才能被我们感到它略重一些，这里的差别阈限是1g。如果原来物体的重量是60g，那么至少是62g重物的重量才被我们觉得比60g重物略重一些，这里的差别阈限是2g，如此等等。

可见，差别阈限值是相对的。因而，我们可以把韦伯分数称为相对差别阈限。不同感觉的韦伯分数是不同的。例如，重量感觉的韦伯分数为1/30，听觉为1 / 10 ，视觉为1 / 10 。不过，韦伯分数只有在中等刺激强度的范围内才是正确的，在接近绝对阈限或刺激过分强烈时，相对差别阈限会有明显的变化。费希纳（C . T．Fechner , 1861--1887 ）确定了接近绝对阈限时韦伯分数所发生的变化，进一步假设一个绝对差别阈限为一个感觉单位，并在韦伯定律的基础上推导出下列公式：

S = K㏒R + C

这里，S 是感觉强度，R 是刺激强度，K 和C 是常数，即是说，刺激强度按几何级数增加，而感觉强度只按算术级数增加。这就是费希纳定律。后来的研究表明，费希纳定律也只具有近似的意义。

（二）感觉的适应

这是相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。在生活中，感觉的适应是很普通的，俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，就是这个道理。

适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。这在视觉的适应中表现得特别明显。如一个人由亮处到暗处，开始什么也看不清，过一会儿之后，才能逐渐分辨身边的物体，这是对暗的适应过程，称作暗适应。相反的过程是对光的适应，称作明适应。

此外，各种感觉的适应速度和程度表现出明显的差异性。

（三）感觉的对比

这是2 种不同的刺激物作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。感觉的对比，可以分为2 种：同时对比和继时对比。

2 种刺激物同时作用于某种特定的感受器时，产生同时对比。如：同样的灰色图形，放在白色的背景上显得暗些，放在黑色的背景上则显得亮些。

2 种刺激物先后作用于同一感受器时，产生继时对比。如凝视红色物体后，再看白色物体就显得带有青绿色。

（四）联觉

当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象，这种现象叫联觉。例如，用刀子沿着玻璃边擦出来的吱吱声，往往使人的皮肤产生寒冷的感觉；微弱的听觉刺激能提高视觉对颜色的感受性；咬紧牙关或握紧拳头，会使人感到身体某一部位的痛苦似乎减轻了些。可见，对某种刺激的感受性，不仅取决于对该感受器的直接刺激，而且还取决于同时受刺激的其它感受器的机能状态。这种不同感觉相互作用的一般规律是：较弱刺激能提高另一种感觉的感受性；而较强刺激则使这种感受性降低。

（五）感受性和练习

在生活实践中，人的感受性通过练习可以得到提高，这一规律在感觉缺陷（盲、聋）者和专门从事某种职业者身上表现得特别明显。

盲人、聋人或聋盲人由于丧失了人的重要感觉，生活实践使得他们主要地运用其它感觉器官，于是这些感觉就相应地得到了发展，从而弥补了视、听觉的缺陷。

专门从事某种特殊职业者由于长期使用某种感官，相应的感觉就发展起来了。例如，印染工人能分辨40 多种深浅不同的黑色；面粉工人凭触觉可以正确地评定面粉的品质；机械师能够听出发动机的转速和异常声；音乐家有高度精确的听觉；调味师有高度完善的味觉和嗅觉等等。

感受性因练习而提高的事实说明，只要感官健全，人的各种感觉发展都有很大的潜力。因此，为了发展学生的各种感觉能力，教师应有目的地引导学生参加音乐、绘画、雕刻、诗歌、戏剧等多种艺术活动，使学生的感受性从各方面都得到训练和发展。

十、足球项目的发展规律？

一、 足球运动的特点：

（一）、集体协作的前提性

位置分工多、身体多部位触球、配合线路多、集体配合难度大，球类集体性项目协作性特点。

（二）、个人能力的综合性

1、个人能力是集体球类项目的基础；

2、个人能力要与集体技战术有机结合；

3、独特的个性特征和个人竞技能力的重要性；

4、个性特征和全面的技战术特点的结合。

（三）、对抗的特殊性

1、一对一的对抗到整体的对抗。

2、有球的对抗到无球的对抗。

3、同队的压力、对手的压力、环境的压力都可能作用到一次简单的动作。

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