一、什么是微课，微课的特点？

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。无需建构庞大的系统，一个小知识点就可以成就一节微课。课前“微课”可以放在课后或下节课前供学生自主学习，其内容可以涵盖本课概述、教学目标分析、教学内容分析、课堂导入、优秀作品的欣赏等，这将极大地提高学生的自主学习能力。

1、交互式微课学习体验-提升学习兴趣和效果

制作简单高效 、主动参与学习 、 细粒度学情反馈

区别于传统视频教学，CourseMaker的交互式微课，微课制作简单便捷，并融入教学理念和方法，让学生不再是单向被动地听课，而是主动参与学习过程，启发思考，积极调动学生的学习兴趣。

2、便捷的在线教学工具-提高教学效率

备课高效 、在线录课、 发布便捷 、 移动学习

CourseMaker可以在线制作微课软件，内置专业的素材和模板，并集成在线录音、录PPT、图文、音频、视频、PPT、word、手写原笔迹等多种格式混合编辑功能，无需下载录制软件；同时将备课、发布、学习和学情的跟踪反馈等整个教学流程一体化，形成完整的在线教学闭环。

CourseMaker

3、翻转课堂-适应未来学校

任务驱动 、把握学情 、 二次备课 、 课堂教学个性化

平台提供微课堂模式应用在课堂教学中，通过任务驱动的方式，指导学生进行课前自学，平台会记录和反馈详尽的学情统计与分析，帮助老师进行二次备课，从而在课堂中有针对性地进行教与学。

4、学情统计与分析-满足个性化教学需求

细粒度学情跟踪 、详尽的统计分析报表 、个性化指导

可以查看整体或个体的学习情况，及时了解学生的疑难点，通过对学情数据的统计和分析，动态调整教学内容，对学生进行个性化的指导。

与新兴技术进一步融合创新，定位精准服务，打造个性化教育

随着互联网和信息化程度的加深，教育市场越来越多品类的产品走向数字化，未来科技化的进程也将带动学生学习行为和过程的数据化，因此互动教育与市场新兴技术如大数据、人工智能的进一步融合，更容易将学生学习过程中的海量数据模型化，不仅方便教育机构对学生数据的统计及整理，而且可以利用大数据分析等手段找到学生在学习过程中的相关规律，根据学生表现出来的规律为学生制定相应的学习方案，做到个性化教学，精准服务到每个学员，使其在有限的时间内以最有效的手段学习到最有效的知识，将会吸引更多的流量并保持更好的用户粘性。

免费的CourseMaker软件是教育行业专业SAAS服务平台，免费帮助教育机构、教师以及企业学校等快速在线教学，迅速开展网络教学，包含在线学情反馈、交互式微课、教学互动、翻转课堂、教学管理等多项功能，满足您对在线教学系统的一切需求。

二、荔枝微课特点？

荔枝微课是一家国内大众知识分享平台，专注知识分享，立志成为一所线上的社会大学，提升用户各项技能素养。满足了各种类型用户对知识分享的需求，以及用户想要快速汲取知识的需求。

从专栏分类和靠前的专栏排序上可以看出，针对女性的专栏分类相对更多。

荔枝微课虽然起步晚，在内容和用户量也不占优势。但在分享门槛、微信端的运营上，以及分享内容偏情感和女性化等方面，具有一定的优势。

三、什么是微课？微课有什么特点？

一、　“微课”的概念和组成

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、“微课”的主要特点

（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

三、 微课的分类

1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类.

四、微课的选题特点？

1、一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题。

2、微课的讲解比较随性,没有严格要求。

3、该知识点要足够“微”。

4、能解决学习者的实际。

五、微课有哪些特点？

微课有以下特点：微课有短、精、易、趣的特点。微课的内容主题以短小精悍、易于理解为主要特点，视频时长一般控制在5-20分钟左右，不同于传统的长视频。同时，在教学方式上，以生动易懂、趣味性强为主要特点，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。微课的产生，离不开网络与技术的进步，适应了学生移动终端上随时随地学习的需求，方便了学生的学习。而微课也正迎合了现代社会“碎片化学习”、“轻社交”、“轻娱乐”的趋势，通过微信、微博等社交平台推广微课，引领了教育信息化发展的新潮流。

六、微课网的微课特点是什么？

微课网的微课特点是个性化、精简化、多样化。因为微课网的微课是由名校名师录制的，内容根据学生需求和学科不同设置多种系列，同时微课内容都是经过筛选、精简而来的，保证了内容的精准和实用。另外，微课网还提供个性化推荐，根据学生的学习情况和个人兴趣爱好制定推荐计划，让学生学习更加轻松。最后，微课网还提供多种学习方式，包括在线播放、离线下载等多种形式，以满足不同学生的学习需求和习惯。

七、互联网 微课

互联网的崛起和微课的影响

随着科技的不断革新和互联网的快速发展，我们的生活方式和学习方式也在发生着翻天覆地的变化。互联网不仅改变了我们的社交方式和工作方式，还对教育领域带来了深远的影响。其中，微课作为互联网教育的一种创新形式，正逐渐成为学习者们接触知识和提升技能的重要途径。

互联网的崛起

互联网作为连接全球的网络系统，改变了我们的世界。它为人们提供了获取信息、交流和合作的无限可能。通过互联网，我们可以轻松地搜索到我们想要的信息，并随时与他人保持联系。人们也可以通过互联网在线购物、观看电影、听音乐等等。在教育领域，互联网极大地丰富了学习资源和教学方式。学生们现在能够通过在线课程和学习平台，随时随地地学习自己感兴趣的领域。

微课的兴起

在互联网的浪潮下，传统的教学方式也逐渐不再适应现代人的学习需求。微课的概念应运而生，成为教育领域的一种重要创新。微课是一种短小精悍的在线课程，通过简明扼要的讲解和丰富多样的教学资源，满足学习者快速获取知识的需求。微课通常以几分钟到几十分钟的短视频形式呈现，让学习者能够在碎片化的时间里尽快消化吸收知识。

与传统的课堂教学相比，微课具有很多优势。首先，微课可以根据学习者的需求和节奏进行自主学习。学生们可以在自己的时间内随时随地学习，不再受限于教室和固定的学习时间。其次，微课通过生动有趣的教学内容和形式，吸引学生们的注意力。视频、动画和图表等多媒体资源使得学习过程更加生动和互动。此外，微课还提供了丰富的学习资源，学生们可以通过在线讨论、测验和作业等方式检验自己的学习效果。

微课的影响

微课的兴起对学习者和教育机构都产生了深远的影响。对于学习者来说，微课提供了一种灵活高效的学习方式。学生们不再需要花费大量的时间和精力去翻阅厚重的教材，而是通过微课快速获取知识。微课还能够满足学习者不同层次和兴趣的需求，帮助他们提升自己的技能和素质。

对于教育机构来说，微课不仅提供了一种全新的教学方式，也带来了更多的商机。许多教育机构已经跟进微课的潮流，建立了自己的在线学习平台，并与知名教育机构合作推出各种微课程。通过微课，教育机构能够扩大自己的影响力，吸引更多的学生和用户。此外，互联网教育的成本较低，也为教育机构节约了大量的资金和资源。

然而，微课的兴起也带来了一些挑战和争议。一些人认为微课无法替代传统的课堂教学，它缺乏与老师和同学面对面交流的机会，也无法提供一些实践操作和团队合作的经验。此外，微课的内容和质量也存在着参差不齐的情况，有些微课过于简单或者复杂，不能满足学习者的需求。

总体而言，互联网的崛起给教育带来了巨大的变革，微课作为互联网教育的一种创新形式，对于学习者和教育机构都意义重大。微课不仅提供了灵活高效的学习方式，也丰富了学习资源和教学形式。在不断演变的教育环境下，微课将继续发挥其重要作用，助力学习者不断成长和进步。

八、什么是微课幼儿园微课的特点？

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。 微课的特点：

1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。

2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3、教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

九、故事讲述型微课特点？

故事讲述型微课是一种以故事为载体，通过生动有趣的故事情节来传递知识技能的微课形式。其特点包括：引人入胜：通过引人入胜的故事情节，激发学习者的学习兴趣和好奇心，使学习过程更加有趣。情境化学习：故事讲述型微课将知识技能融入具体的故事情境中，使学习者更容易理解并掌握知识技能，同时有利于促进知识的记忆和巩固。多样化呈现：故事讲述型微课可以通过视频、动画、图片等多种形式呈现，满足学习者的不同学习需求，提高学习效果。互动性强：故事讲述型微课注重学习者的参与和互动，鼓励学习者在故事情境中思考、讨论、交流，提高学习者的主动性和创造性。易于理解：故事讲述型微课通过具体的故事情节将抽象的概念、知识变得更加形象、生动，使学习者更容易理解和掌握。

十、形容微课特点的句子？

（1）容量小。一门微课程一般只聚焦一个知识点或一个技能点。

（2）时间短。讲解时间短，一般不超过10分钟。

（3）自足性。包含一些必要的内容信息，如教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，而无需再参考其他信息来理解。

（4）基元化。具有不可再分性，不能再进一步划分成更小的知识单元。

（5）便于传播和学习。

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