互联网学习课题

一、互联网学习课题

作为一个现代社会中的重要组成部分，互联网已经深入到我们生活的方方面面。从工作到娱乐，从学习到社交，互联网已经成为人们不可或缺的工具和资源。特别是在教育领域，互联网正在改变着学习的方式和模式。因此，互联网学习课题成为了当前教育界研究的热点之一。

互联网学习的定义

互联网学习，顾名思义，就是利用互联网技术进行学习的一种方式。它通过网络平台提供的资源和工具，以及在线教学和互动的方式，使学习者能够随时随地获取到所需的知识和信息。与传统的面对面教学相比，互联网学习具有更大的灵活性和自主性，能够满足个体化的学习需求。

互联网学习的优势

互联网学习作为新兴的学习方式，具有许多优势。首先，它打破了时间和空间的限制，使得学习不再受制于地点和时间的限制，学习者可以根据自己的安排和需要随时进行学习。其次，互联网学习提供了丰富的学习资源，学习者可以通过搜索引擎、在线图书馆等方式获取到各种各样的学习资料和教材。此外，互联网学习还能够促进学习者之间的交流和协作，通过在线讨论和合作项目，学习者可以相互分享经验和知识。

互联网学习的挑战

虽然互联网学习有诸多优势，但也面临着一些挑战和问题。首先，互联网学习需要学习者具备一定的自觉性和自律性，能够合理安排学习时间和管理学习进度。其次，由于网上信息的广泛性和碎片化特点，学习者需要具备良好的信息筛选和整合能力，以获取到准确、有用的学习内容。另外，互联网学习也存在着网络安全和隐私保护的问题，学习者需要学会保护个人信息和防范网络风险。

互联网学习的未来

随着互联网技术的不断发展和普及，互联网学习将在未来继续发挥重要作用。首先，互联网学习将更加个性化和智能化，通过大数据和人工智能技术，能够更准确地分析学习者的需求和特点，提供个性化的学习方案和资源。其次，互联网学习将更加融合和跨界，与其他教育手段和资源相结合，打破学科和领域的界限，促进跨学科的学习和综合能力的培养。此外，互联网学习也将更加开放和共享，通过开放教育资源和开放课程的模式，实现教育资源的共享和全球化。

结语

互联网学习课题是一个充满挑战和机遇的领域。通过充分发挥互联网学习的优势，解决互联网学习的问题和挑战，我们能够更好地利用互联网技术，推动教育的创新和发展。未来，互联网学习将成为教育的重要组成部分，为学习者提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。

二、什么是课题学习？

它泛指学生主动探究的学习活动,它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。

课题学习是学生在教师指导下，以教材上所提供的素材为主，或者自然、社会和生活中选择和确定问题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

三、高中研究性学习课题？

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础型、拓展型课程学习的基础上，进一步鼓励学生去探求知识及应用所学知识解决数学的和实际的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和师生之间及学生之间相互交流为主要形式的学习研究活动。它以研究课题为载体，使学生通过最基础的研究活动，学会科研的基本方法，并初步形成严谨的科学精神和科学态度。

在数学研究性学习的教学中，师生共同建立起平等、民主、教学相长的新颖关系，能营造一个使学生勇于探索、勇于争论、相互学习鼓励的良好学习氛围。数学研究性学习注重问题的解决，但更加关注学生的探究学习过程。

用于数学研究性学习的材料，一般是以课题形式为主，一个课题探讨一个专题。对数学研究性学习的课题，既要是学生所学数学知识的综合与实际应用，又要对学生探究和解决问题有较好的训练价值，对高中学生来说，较好的课题应该是学生在生活实践中有体验的数学问题，或者是与当地社会、经济发展密切相关的数学问题。因此在确定研究课题时，不仅由教师提供，而且更要鼓励学生通过对社会生活的观察、调查、思考，抽象概括出数学问题，从而形成研究课题。下面从课题确定的原则和来源两个方面来谈谈数学研究性学习中研究课题的选择。

一、确定研究课题的原则

1.适应性原则

学生是研究课题的研究者和解决者，是研究性学习的主角，因此，研究课题的选择要与学生现有的知识水平相适应，课题的难度要掌握在让学生“跳一跳够得着”，太难或太容易的问题都不宜作为课题让学生研究，选题时要充分利用学生所学知识，使学生通过对一个问题的深入研究，加深对所学知识的掌握和应用，了解科学研究的过程和基本方法。

2.问题性原则

在选择课题时，不是提供一篇学生没有学过的教材让学生去学习、理解与记忆，而是呈现给学生一个需要学习和探究的数学问题，这种问题往往是一些背景材料，让学生运用所学知识通过数学建模去解决。

3.开放性原则

数学研究性学习具有最大的时空开放性，要求学生在确定课题后，走出课堂和书本，通过媒体、网络、调查等多种渠道，收集信息资料，选用合理的研究方法，得出自己的结论。另外，由于各人的兴趣爱好、生活经验及学习能力的差异，对课题的理解，研究目标的定位，研究过程和方法的设计，手段的应用以及研究结果的表达可以各不相同。所以，所选课题应该能让学生应用自己已有的数学知识，从不同的角度，不同的层面得到解决。同时，课题解决过程中学习时间的安排，课题切入点的确定，研究方式的选择，结果的表达等方面均要有相当大的灵活度，为学习者和指导者发挥个性特长和才能提供足够的空间，而不能强调结论的唯一性与标准化。

4.社会性原则在确定研究课题时，应强调数学与社会生活实际的联系。数学研究性学习课程的主要目标是培养学生应用所学数学知识去发现问题、解决问题的能力和意识，因此，我们在选择课题时，应特别关注与社会发展及人民生活密切相关的数学问题，使学生通过研究课题的研究学习，学会发现问题的方法，培养创新意识和能力，并进一步体会数学应用的广泛性。

5.实践性原则

实践性是研究性学习的一个特点。数学研究性学习要使学生在解决研究课题的过程中，通过亲身参与社会调查、信息收集与处理、结论表述与分析验证等一系列实践活动，获取亲身参与研究与探索的体验，体会科学研究的全过程，并使他们逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。

二、数学研究课题的来源

1.深入研究教材，从教材中取得课题

数学教材是研究课题的重要来源，新编的高中数学教材(练习部分)已经为我们提供了大量的研究性学习的课题。如果我们注意挖掘教材，就可以从中找到很多适合学生探究的课题。

这些课题的特点是学生利用近阶段所学数学知识，通过探究与合作，教师作适当的指导，都能很快得到解决，具有“短、平、快”的特点。

2.结合生活、联系社会实际选择课题数学的应用是广泛的，要鼓励学生从生活实际、生产实际中把实际问题提炼成数学研究课题，引导学生“留心观察，处处皆数学”。也可由教师选编一些与社会、生产、日常生活密切相关的研究课题供学生选择解决，这些课题既要有一定的实用价值，又要有一定的趣味性，以吸引学生进行研究探索。例如以下的一些课题：

(1)去银行存钱，存五年期和一年期的年利率是不同的。请学生调查银行存款利率，然后解决以下问题：甲、乙两人在同一天各去银行存入1000元钱，甲存为五年期，乙存为一年期并在每年到期时领取本息后一并再存为一年期，每次领取时要交纳20%的利息税，问五年后，甲乙两人谁的收益大，两人的本息合计金额差是多少？

(2)在一条生产流水线上有5台机器工作，它们间隔的距离是相等的，我们要在流水线上设一个检验台，零件经检验合格后才能进入下一道工序，若5台机器的工作效率相同，问检验台应设在何处，可使移动零件所走的路程之和最小？如果是n台机器呢？如果这些机器的工作效率各不相同呢？

(3)调查报亭卖报情况(进价、售价及卖不出去而退回每份报纸赔钱多少)，统计一个月的销售情况，为报亭主人决策，使之收益最大。

(4)调查保险公司养老保险险种及分红方法，某人在40足岁时参加保险，或将应交保额逐年存入银行，假设此人预期寿命为75足岁，请你对这两种投资方式进行比较，确定此人是投保收益大，还是存银行收益大。

(5)叫做“黄金数”，一个矩形的宽与长之比为黄金数的叫做“黄金矩形”，这样的矩形看起来比较美观，因此有人认为一般的报刊版面的宽与长之比是黄金分割比，请你去学校阅览室实地测量10种报纸杂志的宽与长之比，找出它们的比值大致是什么数，为什么用这个数？

(6)现在很多人家都安装了太阳能热水器，请你用所学的数学、物理、地理知识说明在各个不同季节，热水器安放的倾斜角为何值时，可使正午时阳光直射热水器，从而取得最大热效率。根据你的研究，你可以向热水器生产厂提何建议？

3.由学生自行提出问题，确定课题高中学生已有一定的观察力和想象力，一旦他们研究问题的积极性被调动起来，他们观察事物、提出问题、解决问题的能力往往超乎教师的想象。以下几个问题就是由学生通过观察生活、总结提炼而提出来的：

(1)节假日随父母去超市购物，去收银处付款时往往要排很长的队，如何合理安排收银机，使顾客排队时间最短？

(2)商店经常打出打折的招牌来吸引顾客，“打折”背后究竟有什么奥妙，进价和原价到底是多少，调查进价和原价，计算“打折”后的实际利润是多少？

(3)居民住宅区中两幢楼房之间的距离为多少时，可以使每幢房子底楼在冬季每天10点到下午2点能晒到太阳？

(4)下雨天用各种不同的容器收集雨水，分别计算降雨量，与气象台的预报作比较。

(5)足球运动员在射门时，面对对方守门员，射门时的角度、球速与守门员扑球时的移动速度有何关系，能将球射入球门？对学生提出的问题，需要教师从可行性、实用价值等方面进行分析指导，以防不切实际。但要以鼓励为主，对目前限于知识结构暂时无法解决的问题，可让学生提出解决问题的设想，切不可轻易否定而打击学生的积极性。有的课题可适当增加条件，以使课题更切实可行。

在实施数学研究性学习时，课题可以在课堂上或课外布置给学生，让学生在课后进行探究学习，收集信息资料做研究，可一人研究，也可以几人合作，教师可作适当的点拨指导，然后在课堂上进行交流，教师主要是做听众，也可发表意见、见解或提出疑问，不要追求结论的完美，要重视学生的参与过程。

四、12123如何学习消分课题？

1、打开手机APP交管12123，登录个人用户，点击【机动车违法】进入下一步。

2、选择需要处理电子监控的机动车，点击【查询】进入下一步。

3、选择要处理的电子监控记录，点击右侧箭头进入下一步。

4、查看违章信息记分分数、罚款金额和违章图片，确认无误后点击【加入处理清单】进入下一步。

5、加入处理清单后，点击【处理并缴款】进入下一步。

6、请用户认真阅读电子监控处理业务规则，无异议后点击【阅读并同意】进入下一步。

7、用户确认业务类型、处罚信息、核对罚款金额及记分是否正确，输入手机验证码，系统会发送验证码至用户注册的手机号，输入验证码后点击【确认缴款】进入下一步。

【贴心提示】请确定在本平台处理违法后未满12分，否则您需要承担按规定参加满分学习、考试及其他法律后果。点击【确定】进入下一步；

8、跳转到支付页面，选择支付类型，进入下一步。

9、支付完成后，可查看受理进度，缴款罚款在线支付成功后电子监控才算处理成功。

10、用户可返回主页面，点击【网办进度】查看业务办理进度，处理完成即可。

五、研究性学习课题题目？

一、课题名称：

　　《岑溪市环境污染源的调查研究》

　　二、研究的目的和意义：

　　近10多年来，随着我市规模的不断扩大，人口的迅猛增长。在大力发展工业和乡镇企业时，只顾短期经济效益，忽视对环境的保护，环境污染已经达到相当严重的地步。工矿企业 和汽车排放的废气，使城市空气污浊。工业废水、生活污水大量随意排入江河，使江河的水质变坏，危害人类健康和动植物的繁殖。交通运输和工业生产的噪声污染，破坏了人类的生活环境。居民生活的废弃物和工厂企业生产过程中的废弃物过多，乱丢乱放，影响人类生活，危及人们生存。环境污染是一个十分复杂的问题，它涉及天空、陆地、河流，直接影响千家万户，环境污染造成的恶果还会影响到子孙后代，关系到人类的延续和发展。因此，解决环境污染问题是重大的社会问题之一，已引起了有关不政府部门的高度重视。

　　我们进行此课题的研究 ，就是要调查岑溪市主要的环境污染源，了解有关部门对工业 的“三废”和城市垃圾的处理的方法和措施。提高我们对环境污染和环境保护的意识。并向有关部门提出我们合理的意见和建议，使我市重视环保工作，并逐步解决环境污染问题。以培养同学们关心社会、关心环保的高尚情操，创造优美的城市环境。

　　三、研究的方法：

　　1、参观访问法

　　2、实地考察法

　　3、采样实验法

　　4、查阅、查寻资料法

　　四、研究的过程：

　　我们按照研究性学习的一般过程：确定课程－－设计研究方案－－作开题报告－－探索研　究－－报告研究成果－－讨论研究成果。在具体的实施操作中，通过明确主要任务、基本的活动方式、教师主要的指导活动、有组织的重要教学活动等四个方面建构基本的操作模式。

　　主要任务：

　　1、进行分工：形成小组，确定各小组所要研究的子课题；

　　2、课题准备阶段：为课题实施做好各种准备；

　　3、研究实施阶段：研究活动的实践和体验；

　　4、总结反思阶段：展示、交流与总体评价。

　　基本的活动：

　　1、小组讨论，方案交流，开题讨论；

　　2、社会调查、实地参观：访问了环保局、环卫站，参观了硫酸厂、化肥厂、纸厂、钛白粉厂等重点工业污染源；

　　3、到图书馆查找资料，收集资料；

　　4、撰写方案、报告、成果作文。

　　五、研究成果：

　　通过这次研究，我们了解到我市环境污染主要有如下几个方面：

　　1、大气污染：主要是来自工厂燃烧大量的煤，排放出大量有毒的二氧化硫。某些工厂生产过程中，排放出大量尾气。以及机动车辆的尾气排放，含有大量一氧化碳、氮氧化合物等有害物质。据了解，硫酸厂每生产出一吨硫酸，就要燃烧煤10吨，排放二氧化硫14立方米，排放出废气1立方米。市内每天有几千辆汽车奔驰，将有10千克碳氢化合物、4千克氮氧化合物排入大气。据以上数据，二氧化硫等有毒物质和废气若不经过处理，直接排放到空气中，造成空气的污染指数达20~22。

　　2、水体污染：主要来自工业废水、生活污水。据调查，市内十家重点工业污染源每天排放的废水高达100吨。其废水中不同程度地含有酸、碱、盐等无机物，汞、铅等重金属的化合物，油脂等有机物。这些不经过处理，直接排放到江河的废水，其中钛白粉厂排放的废水ｐH值小于1.2，COD值为25吨。市内人们每天排出的生活污水有1000吨。矿山开发、石材加工每天排放的废水有10吨，其ｐH值为8.0~9.0，COD值为25~30砘。

　　3、噪声污染：主要来自交通运输噪声、工业噪声、建筑噪声、社会生活噪声等。据调查，各种车辆造成的噪声一般都在80分贝以上，而工业特别是界锯机工作时产生的噪声可高棕80~90分贝，而建筑、社会生活的噪声也高达到70~75分贝。

　　4、固体废弃物污染：主要来自居民生活的废弃物、工厂企业生产过程　的废弃物，以及石材开发过程中的泥浆到处喷洒、建筑工业中废料到处抛弃。据了解，我市每天产生的垃圾不少于150吨，每个乡镇的垃圾不少于15吨，市区的垃圾不少于70吨。其中来自工业的垃圾占了总数的30%。各种垃圾分类比例：白色污染、薄膜、饭盒、塑料等不溶垃圾占6%~7%，，除去可溶性垃圾外，其它的垃圾占40%。由于市区内的垃圾过多堆放，并且不断地向农村蔓延，垃圾中用了大量的土地，全市的垃圾大约占用全市土地面积的0.15%，市区内的垃圾大约占用7.5%。

　　六、环境污染造成的影响

　　其中大气污染，使城市空气污浊，烟雾弥漫，人呼吸入有毒气体，会刺激人们的喉、鼻、，并会使人头痛呕吐，危害人们的健康，并使动植物受到损害。水体污染使污染江河的水质变坏，饮用水质不断下降；严重会毒害鱼类土壤酸化、破坏农田、损害农作物。危害人们健康和动植物的繁殖。我市和黄华河的上游、义昌江下游的水质受到严重污染，有的河段差不多成为“黑河”了，已经是鱼虾绝代。噪声污染影响了人类的生活、工作、身心健康、固体废弃物占用大量的土地，使地下水受到污染，特别是大热天，垃圾臭气冲天，蚊子多。垃圾若不及时清理，就会使整个城市污秽不堪、

　　七、对策

　　根据调查我市环境污染源存在的问题，我们研究小组成员共同讨论后，提出了以下几点解决办法：

　　1、市政府有关主管部门要充分认识到我市环境污染的严重性和主要环境污染源，有计划地开展环保宣传和教育，不断提高市民的环保意识，采取有力措施消除环境污染源。

　　2、对工厂企业的“三废”进行跟踪监测，提出处理方法及综合利用，限期消除主要污染源。

　　3、生活污水的规划统一排放，市区生活垃圾和乡镇生活垃圾都要统一收集进行较好的填埋、焚烧处理，最好能综合处理回收。

　　4、白色污染、薄膜、饭盒、塑料等不溶，难降解垃圾要限制使用或有效的回收处理。

　　5、石材开发业排放的污水进行沉降、建筑拦污坝的处理。规定加工石料时间，汽车在市区严禁鸣啦叭、娱乐场所、歌舞厅限制时间，以免过高的噪音24小时都在影响人民。

　　八、体会

　　通过研究活动，培养了我们运用知识分析问题、发现问题和解决问题的能力，培养了我们群体协作精神，增强了环境污染和环境保护意识。同时增强了我们关心社会，关心环卫，保护环境的情操。

　　通过研究性学习，提高了我们的社交能力、口才能力，对化学知识的加深和提高也起到了很大的推动作用。通过自己的亲身体验和探索，使我们对课本所学的知识掌握得更牢固。通过一些采样设计实验方案，亲自动手做实验，提高了我们实验操作能力。通过研究性学习，使我们懂得了对问题研究的方法、步骤和实施办法。

　　我们这次研究性学习的成功进行，得到了学校领导和有关部门的大力支持，以及和师生们的共同协作是分不开的，所以说，这次研究性学习的成果是我们整个课题组全体成员共同努力的成果。

六、课题研究如何培养学生的学习兴趣？

记得2002年，米卢带领中国足球队冲进世界杯，这是中国足球史上的重大里程碑。中国足球的辉煌昙花一现，可是，米卢的快乐足球确是深入了我的内心。怎么让课堂快乐起来，怎么让孩子们学得轻松起来，一直是我努力的目标。事情证明，亲其师信其道，课堂氛围融洽了，孩子们喜欢你了，听课效率自然也就大大提高了。

怎么提高孩子们的学习兴趣？简而言之，就是尊重学生，打心眼里喜欢学生，信任他们，与他们平等对话，孩子们一般都是先喜欢老师再喜欢学科的！

七、怎么学习互联网金融？

这是个新专业，一般来说分成三类。

①互联网金融概论，以及涉及到的网 贷、支付、众筹等分支的学习；

②互联网类课程，比如电子商务、计算机基础、网络营销等；

③金融类课程，比如金融学概论、政治经济学、证券等课程。 另外，我发现不少书店的这类教材其实内容都比较浅显，理论性太强，推荐学习专业课时看一些其他方面的书，能够帮助你快速入门，知道自己未来的工作重点是什么。

八、互联网金融课题

互联网金融课题与数字化转型

近年来，随着互联网技术的迅猛发展，互联网金融成为了金融行业的一个重要课题。互联网金融，简单来说，就是利用互联网技术来改变和革新传统金融业务模式的金融活动。在互联网金融的浪潮下，银行、证券、保险等金融机构纷纷加大了数字化转型的力度，以适应互联网时代的发展需求。

那么，互联网金融课题与数字化转型之间有着怎样的联系呢？首先，互联网金融课题推动了金融行业的数字化转型。传统的金融业务模式主要依靠人工操作和纸质文件处理，效率低下且存在较大的风险。而互联网金融的兴起，将金融服务数字化，让金融交易更加快捷、高效，降低了金融交易的成本，提高了金融服务的质量和效果。

其次，数字化转型为互联网金融提供了坚实的基础。数字化转型意味着将传统的金融业务通过信息技术手段进行改造和升级，从而实现更高效的业务运作和更好的用户体验。通过数字化手段，金融机构可以将大量的数据储存和分析，进行风险管理、客户关系管理等方面的优化，提升经营效益和风险控制能力，为互联网金融的发展提供了可靠支撑。

此外，互联网金融课题与数字化转型还需要面对一些共同的挑战。其中之一就是信息安全的问题。互联网金融的核心就是信息的交换和处理，而信息安全的保护成为了数字化转型和互联网金融发展的一项重要任务。金融机构需要采取一系列的措施，如加强技术保障、完善安全规范、建立风险评估机制等，来确保互联网金融的安全可靠。

此外，互联网金融的发展还需要政府的支持和监管。互联网金融的创新与发展必然涉及到一系列的金融监管和法律法规问题，需要政府部门对互联网金融行业进行规范和监管。同时，政府还需要积极推动数字化转型，提供便利和支持，为互联网金融的蓬勃发展创造更好的环境。

在互联网金融课题与数字化转型的推动下，互联网金融已经在金融行业取得了长足的发展。比如，人们现在可以通过移动支付、网上银行等方式实现随时随地的金融交易，极大地方便了人们的生活。另外，互联网金融还促进了金融创新，推动了金融行业的转型升级，使得金融服务更加符合用户的需求。

然而，随着互联网金融的快速发展，也出现了一些新的问题和风险。互联网金融行业的快速创新和迭代，使得监管和法律法规跟不上发展的步伐，缺乏有效的监管手段和制度，容易导致一些金融乱象和风险。此外，互联网金融也面临着信息泄露、网络攻击等安全风险，这些都需要得到有效的解决和规范。

总体来说，互联网金融课题与数字化转型紧密相连，相辅相成。互联网金融的发展推动了金融行业的数字化转型，而数字化转型为互联网金融的创新和发展提供了坚实基础。然而，互联网金融的发展也需要面对信息安全、监管等一系列的挑战，需要政府、金融机构和相关各方共同努力，加强合作，共同推动互联网金融行业的良性发展。

九、互联网+没结课题还能再报吗？

如果前一个课题还没结束的话，原则上是不能申报下一个课题的。

课题的申报都有严格的要求，对于普通的老师来说，如果在一个课题还没有完全结束前，是没有资格申报另一个课题的，这样会引起冲突，因为老师的时间毕竟是有限的，不可能同时研究两个课题。

十、准备入行互联网金融，先去哪里学习学习？

三江学院是民办性质的本科大学，位于江苏南京，有全日制本科在校生21306人，开设有互联网金融、财务管理等49个本科专业，互联网金融专业学制四年，面向江苏、安徽地区文理科生招生，2019年共计划招64人，其中安徽有7人，专业学费每年17000元。

三江学院互联网金融专业开设于法商学院，主要培养在金融机构、政府部门、互联网金融企业、金融科技企业从事互联网金融工作的应用型人才。

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