记忆理论发展历程？

一、记忆理论发展历程？

记忆力是人类最古老的艺术之一。对我们祖先而言，记忆力不仅是生存必备的条件，也是日常生活的一部分。在印刷技术还没出现的年代，人类会把各种事件记录在石板上，以此传递信息，了解世界。但由于石板数量有限，能刻在石板上的信息毕竟不多，很多信息只能靠脑子记下来，于是就有了最初的记忆术。

　　在远古时代，吟游诗人们，如荷马，就必须记住数万条诗句;政治家、神学家、哲学家们必须学会脱稿演讲……一句话，一个人想成功，必须有个好记性。所以，这也是记忆术会发展的原因，现在我们了解下不同时代的人们，是如何发展记忆术的?

　　①最初的记忆术

　　将信息记录在石板上。

　　②口头传述

　　能够从古代流传至今的传说、神话故事，几乎都是情节曲折离奇，让人过耳难忘的，所以光怪陆离的故事会加深人们的记忆，这也给后来发展记忆术提供了一个重要提示。

　　③古希腊人的记忆术

　　希腊诗人西莫尼德斯是记忆训练的鼻祖，他展示了记忆的第一个要素——地点。哲学家亚里士多德认为联想对记忆具有重要作用。总的来说，古希腊人发明了以位置信息为重点的“记忆桩”记忆工具。

　　④古罗马人的记忆术

　　马库斯·西塞罗的作品《论修辞》与昆体良作品《修辞学的基础》以及一位无名青年的《献给赫伦尼》这三本著作将古希腊记忆原理引入拉丁世界，构成古希腊记忆术的基础。他们都认为，只要加以训练，人人都可以提升记忆力水平。

　　⑤自中世纪到19世纪

　　记忆术因为各时期的人文潮流，或受冷遇，或受欢迎。维多利亚时代，人们相信记忆无关神性，勤奋最重要，只有理性与科学才是推动人类前进的力量。

　　⑥当代记忆术

　　以心理学家亚历山大·鲁利亚为首的记忆研究开始盛行，相比较如何提高记忆力，人们更关心研究记忆的运作原理。

　　理解是记忆的关键

　　有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：

　　1)运用记忆技巧。

　　2)要做到及时复习和定时复习。

　　3)多思多用，熟能生巧。

　　4)正确区分相近或相似的知识点。

　　5)弄清知识之间的内在联系。

二、决策理论学派的发展历程？

自第二次世界大战以来，许多运筹学家，统计学家，计算机学家和行为科学家都力图在管理领域寻找一套科学的决策方式，以便对复杂的多方案问题进行明确合理的选择。随着这方面的研究，决策理论得到了迅速的发展。

决策理论学派是以统计学和行为科学为基础的，运用电子计算机技术和统筹学的方法而一门新兴的管理学派。主要代表人物有赫伯特·西蒙，詹姆斯·马奇,核心理论是赫伯特·西蒙提出的决策理论。

三、网络平台发展历程？

互联网发展史是从20世纪50年代到90年代，按编年体的形式，详细历数了互联网一步步走向成熟的发展过程，由美国国防部编制。

四、功能对等理论的发展历程？

功能对等理论由美国语言学家尤金·A·奈达（Eugene Nida）于1969年提出，奈达是一位著名的结构主义语言大师，本身也是有重要地位的语言学家，曾任美国语言学会主席。但这位在学术界赫赫有名的人物，偏偏远离学术重镇，默默地在美国圣经协会供职半个多世纪。他一生的主要学术活动都围绕《圣经》翻译展开。在《圣经》翻译的过程中，奈达从实际出发，发展出了一套自己的翻译理论，最终成为翻译研究的经典之一。奈达理论的核心概念是“功能对等”。所谓“功能对等”，就是说翻译时不求文字表面的死板对应，而要在两种语言间达成功能上对等。

五、西方货币需求理论发展历程？

货币需求理论是西方经济学家研究货币需求的动机、构成和数量的理论。由于分析的角度、方法不同，各家的意见也比较分歧。

如费雪的交易货币需求论，认为货币的需求来自商品交易和商品流通。

剑桥学派的现金余额货币需求理论，则最先引入人们对货币的主观需要因素，将货币需求分析的重点放在持有货币的动机上。

凯恩斯的货币需求理论，则对货币需求的动机进一步展开，引入资产需求。

六、功能对等理论发展历程？

功能对等理论由美国语言学家尤金·A·奈达（Eugene Nida）于1969年提出，奈达是一位著名的结构主义语言大师，本身也是有重要地位的语言学家，曾任美国语言学会主席。但这位在学术界赫赫有名的人物，偏偏远离学术重镇，默默地在美国圣经协会供职半个多世纪。他一生的主要学术活动都围绕《圣经》翻译展开。在《圣经》翻译的过程中，奈达从实际出发，发展出了一套自己的翻译理论，最终成为翻译研究的经典之一。奈达理论的核心概念是“功能对等”。所谓“功能对等”，就是说翻译时不求文字表面的死板对应，而要在两种语言间达成功能上对等。

七、加德纳多元智力理论发展历程？

多元智能理论是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念，它是由美国当代著名心理学家和教育学家加德纳（H.Gardner）博士于1983年在其《智能的结构》一书中首先系统地提出，并在后来的研究中得到不断发展和完善的人类智能结构理论。多元智能理论自提出以来，在美国和世界其他20多个国家和地区的教育工作者中引起强烈反响。

八、美国网络剧的发展历程？

美剧，是中国人对美国电视剧的称呼，也是影响力最大的外来剧种。1928年通用公司播出的《女王信使》宣告了电视剧这种类型的娱乐产品正式诞生。当时的美剧大部分都是根据百老汇经典戏剧改编而成的，基本上就是舞台剧的电视版。但是，当时的电视机刚刚发明没多久，属于新潮玩意，不是每个家庭都能负担得起的。

上个世纪50年代之后，随着二战的结束，美国的经济迎来了大繁荣的年代，电视机渐渐的普及开来。电视行业也进入了高速增长期，大量的广播剧、舞台剧、话剧被改编成电视剧播出，1951年开播的《我爱露西》是第一部广受好评的电视剧，拿现在的眼光来看，当时的电视剧还没有摆脱舞台剧的影响，演员的表现显得很夸张。值得一提的是，当时的电视剧都是直播，每一场戏都只能演一遍，这就对演员的演技有了苛刻的要求。1955年的时候录像机被发明，从此之后美剧就开始以录播为主，这种模式也一直延续到今天。不过当时，电视剧的影响力远不如电影。一直到1965年电视节目进入全彩化开始，电视行业才渐渐的占据了主导地位。经过几十年的发展，美剧已经形成了成熟的产业链，诞生了数不清的经典作品，受到全球观众的喜爱。

九、教育技术的发展历程及相关理论？

简述教育技术的发展历程及相关理论

教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。

教育技术指在教育中应用现代科学技术。20 世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录音、录像、广播、电视等现代技术被广泛应用于教育，扩大了教育、教学活动范围，提高了效率与质量。1974 年，美国发射第一颗专用于教学的"实用技术卫星"，标志现代教育技术发展到一个新的阶段。

美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响也最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，因此美国可作为研究国外教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个主要方面追溯:一是视听教学运动的推动;二是个别化教学的促进;三是教学系统方法的发展。

教育技术的特征：

教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点（诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等），因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。

在教育技术中，解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合”教、学”过程。

十、拼多多是怎么推广发展历程的？

通过叫别人砍价免费拿，一点点的慢慢推广，每天领百元红包等等。

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